5. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları: Senaryo 4

• Sınıf grubu değişmiş, yeni sınıf arkadaşları ve birden çok öğretmeni olmuştur.
• Bilim kulübü adlı yeni bir gruba katılmış ve bu grupta malzemelerden sorumlu öğrenci rolünü üstlenmiştir.

Hak: I (kulübün malzemelerini kullanmak) ve III (toplantıda fikrini söylemek). Sorumluluk: II (malzemeleri temizleyip yerleştirmek) ve IV (okul kurallarına uymak).

Malzemeler eksik, kirli ya da dağınık kalır; sonraki deneyler yapılamaz veya gecikir. Kulüpteki diğer öğrencilerin hakları zarar görür ve grup içinde güven azalır.

Benzerlikler: Her iki ülkede de Türkçe konuşulur; Ramazan ve Kurban bayramları kutlanır, bayramlarda büyükler ziyaret edilir. KKTC’ye özgü özellik: hellim peyniri ya da Kıbrıs Türk halk dansları.

Kıbrıs 1571’de Osmanlı yönetimine girdikten sonra adaya Anadolu’dan Türkler yerleşmiştir. Bu insanlar dillerini, dinlerini, bayramlarını ve geleneklerini adaya taşımıştır. Bu yüzden bugün Türkiye ile KKTC’nin dili, bayramları ve gelenekleri birbirine benzer; iki ülke ortak bir tarih ve kültürle bağlıdır.

Mert’in davranışı uygun değildir. Selamlaşma ve yemek yeme biçimi her toplumda farklı olabilir; farklı olan bir şey garip ya da yanlış değildir. Başka bir kültürün özelliğiyle alay etmek o kültürden insanları kırar, Mert’in bu farklılığı merakla ve saygıyla karşılaması gerekirdi.

Sara’yı oyunlarına ve grup çalışmalarına davet edebilir, ülkesinin yemeklerini, bayramlarını ve oyunlarını merakla sorup dinleyebilirler; Türkçe öğrenmesine yardım edebilirler. Böylece Sara kendini dışlanmış hissetmez, sınıfta güven ve dostluk artar; farklı kültürlerden insanlar bir arada huzur içinde yaşayabilir.

IV. durum yardımlaşma ve dayanışma örneği değildir; öğrenci yalnızca kendi ihtiyacını karşılamıştır, başkalarıyla bir iş birliği veya başkasına yönelik bir yardım yoktur.

• I (imece): Köylüler işlerini birlikte daha kısa sürede bitirir, birbirlerine güvenir ve aralarındaki bağ güçlenir.
• II (askıda ekmek): İhtiyacı olan kişi kimseye mahcup olmadan ekmek alır; insanlar birbirini gözetir, toplumda paylaşma kültürü yaşar.
• III (kermes): Öğrenciler, öğretmenler ve veliler ortak bir amaç için birlikte çalışır; herkesin yararlandığı bir kütüphane zenginleşir.

1. grup: ihtiyaç saptama. 2. grup: kampanya sorumlusu. 3. grup: kaynak belirleyici. 4. grup: faaliyet yürütücüleri. 5. grup: yönetici.

Görev paylaşımı sayesinde herkes ne yapacağını bilir, işler karışmaz ve proje daha kısa sürede tamamlanır. Proje sayesinde farklı yerlerde yaşayan çocuklar arasında bağ kurulur, imkânlar paylaşılır; öğrenciler başkalarının ihtiyaçlarını önemsemeyi öğrenir.

Güçlü yön: Öğrenciler yaşlıların deneyimlerinden öğrenir, kuşaklar arasında bağ kurulur; maliyeti düşüktür. Zayıf yön: Ziyaret için okul idaresinden, velilerden ve huzurevinden izin alınması gerekir; hediyeleri hazırlamak zaman alabilir; ulaşım sorun olabilir. Fikre uygun benzer yönler kabul edilir.

Ziyaretler dönem boyunca ayda bir yapılabilir; gidilemeyen haftalarda yaşlılara mektup yazılabilir veya öğretmen gözetiminde görüntülü görüşme yapılabilir. Her öğrencinin bir yaşlıyla “mektup arkadaşı” olması da ilişkinin sürmesini sağlar.